Терапія руки потрібна дітям з:
дцп;
гіпер/гипотонус кисті і руки в цілому;
сам не може тримати ложку, чашку, гребінець і тд;
складнощі з листом, малюванням і тд;
порушення зорово-моторної координації;
після травм верхніх кінцівок.
Терапія руки включає елементи занять з сенсорної інтеграції, лфк, корекційної педагогіки.
Терапія руки це частина загальної реабілітації і розвитку дитини, і може бути як доповненням до зайняття лфк, афк, нейрокорекцією, сенсорній інтеграції і тд, так і окремим зайняттям для підготовки дитини до школи, развитиям навичок самообслуговування.
Що включають зайняття?
Усе зайняття діляться на блоки, які чергуються і підбираються виходячи з потреби дитини, його поточного фізичного стану, і запиту батьків.
- Спеціальні вправи;
- тактильні ігри;
- пальчикова гімнастика;
- завдання на розвиток просторової орієнтації;
- елементи арт-терапии;
- елементи сенсорної інтеграції;
- пісочна терапія;
- графомоторика
Терапія руки — це зайняття, яке включає комплекс фізичних вправ спрямованих на розвиток і зміцнення м'язів верхніх кінцівок і плечового пояса, завдань на розвиток дрібної моторики, вправи для розвитку кисті, тренування навичок листа і самообслуговування.
Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими психічними функціями, як увага, мислення, оптико-пространственное сприйняття (координація), уява, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова.
Состояние крупной моторики рук и плечевого пояса влияет на осанку ребенка, возможность сохранять правильное положение тела во время приема пищи, рисования, чтения, письма, и других занятий.
Заняття терапією руки дозволяють розвинути:
велику моторику
дрібну моторику
навички самообслуговування
просторову орієнтацію
покращити міжпівкульну взаємодію
Для кого підходить "Терапія руки"?
- дитина не хоче малювати, писати, ліпити із пластиліну, різати ножицями;
- має проблеми у повсякденному самообслуговуванні (одягання, зав'язування шнурків, застібка тощо);
- помітно знижений або підвищений м'язовий тонус у верхній кінцівці та плечовому поясі;
- є проблеми з координацією обох рук під час маніпуляції;
- дитина виконує завдання, які вимагають високої точності надто повільно чи надто швидко та недбало;
- дитина дає собі додаткові пропріоцептивні відчуття та вимагає сильного та сильного тиску рук, наприклад, сідають на свої руки;
- дуже міцно стискає руки на предмети, ударяє руками об тверді предмети.
